Mi az a kooperatív játék? Meghatározás, példák és előnyök

Tartalom

• Mi az együttműködő játék?
• Szabad játék
• Magányos játék
• Néző játék
• Párhuzamos játék
• Asszociatív játék
• Együttműködő játék
• Mikor kezdődik a kooperatív játék?
• Példák az együttműködő játékra
• Az együttműködő játék előnyei
• Együttműködés
• közlés
• átélés
• Bizalom
• Konfliktusmegoldó
• Elvitel

A gyermekek növekedésével különféle fejlődési szakaszokon mozognak, amelyek befolyásolják a világgal és a környező emberekkel való interakciót. Miközben a szülők gyakran gyorsan tudomásul veszik azokat a fejlődési mérföldköveket, mint például az éjszakai ülés vagy alvás megtanulása, vannak olyan fontos társadalmi mérföldkövek is, amelyek révén gyermeke át fog mozogni.

Az egyik ilyen mérföldkő a játék kooperatív szakaszának elérése. Ha érdekel többet megtudni a játék színpadairól, olvassa tovább!

Mi az együttműködő játék?

A szövetkezeti játék Mildred Parten szociológus által leírt hat színjáték közül az utolsó. Az együttműködésen alapuló játék magában foglalja a gyerekeknek a közös cél vagy cél elérése érdekében történő játékát és másokkal való együttműködését.

Rendkívül fontos, hogy részt vehessenek az együttműködő játékban. Ez azt jelenti, hogy gyermeke rendelkezik azokkal a készségekkel, amelyek később szükségesek az együttmûködéshez és az együttmûködéshez az iskolában és más tipikus társadalmi környezetben, például a sportban.

A szövetkezeti játék ugyanakkor nem történik meg egyik napról a másikra. Mielőtt gyermeke elérné ezt a stádiumot, számítania kell arra, hogy látja őket öt játék korábbi szakaszában haladni.

Szabad játék

A kihasználatlan játék, az első szakasz az, amikor egy csecsemő érzékei révén elkezdi megtapasztalni a világot. A testüket mozgatják és tárgyakkal kölcsönhatásba lépnek csak azért, mert érdekes vagy mert jól érzi magát.

Ebben a szakaszban a kicsi érdekes textúrákkal és mintákkal vagy tárgyakkal élvezi a dolgokat, amelyekkel megérinti vagy láthatja.

Magányos játék

Szabad játék után a gyerekek a független vagy magányos játékpályára lépnek. Ebben a szakaszban egy gyerek egyedül fog játszani, tekintet nélkül arra, mit csinálnak más felnőttek vagy gyerekek.

Ebben a szakaszban gyermeke összerakhat és blokkolhat, blokkokba sorolhat vagy mozoghat, tárgyakat átlapozhat, vagy zajcsalót vagy más hasonló játékot rázhat.

Néző játék

A nézőjáték színpadán a gyerekek megfigyelik más gyerekek játékát, miközben nem maguk játszanak. Az intenzív kíváncsiság motiválja, hogy a kicsik hosszú ideig ülhetnek és megfigyelhetnek másokat anélkül, hogy megpróbálnának bejutni és játszani.

Ebben a szakaszban a gyermeke megfigyeli, hogy a játék hogyan működik, és megtanulja azokat a készségeket, amelyekre szükségük van, ha készen érzik magukat.

Párhuzamos játék

A nézői játék elsajátítása után a gyermek készen áll a párhuzamos játékra. A párhuzamos játék során a gyerekek más gyermekek mellett és azok közelében játszanak anélkül, hogy ténylegesen játszanának val vel őket. A gyerekek gyakran élvezik azt a zümmögést, amely más gyerekek környékén jár, de még nem tudják, hogyan léphetnek be mások játékaiba, vagy más gyermekeket kérnek, hogy lépjenek be a játékba.

Kényelmetlenül érezheti magát, ha a játékdarabhoz érkezik, és úgy tűnik, hogy gyermeke figyelmen kívül hagyja a többi gyermeket, de gyakran csak egy ilyen korábbi színpadon vesznek részt, mint ez.

Asszociatív játék

A játék utolsó szakasza az együttműködő játék előtt asszociatív játék. Az asszociatív játék során a gyerekek játszanak egymással, de a játékot nem a közös cél irányába szervezik. Lehet, hogy a gyerekek beszélnek, nevetnek és együtt játszanak, ám teljesen eltérő elképzeléseik vannak az általuk játszott játék eredményéről.

Lehet, hogy gyermeke és barátai mind főzni fognak egy játékot, de lehet séf, egyik lehet apu főzővacsora, és harapnivalókat készítenek dinoszauruszuk számára.

Együttműködő játék

Végül, sok kommunikációs és együttműködési gyakorlat után, a gyermek a játék utolsó szakaszába lép, az együttműködő játékba.

Észre fogja venni, hogy gyermeke elindult az együttműködő játékba, amikor kommunikálni tudnak a kívánt eredményekkel másokkal, és együttműködhetnek egy közös cél elérése érdekében, mindenkivel, aki különálló szerepet játszik.

Mikor kezdődik a kooperatív játék?

Míg minden gyermek különbözik, és eltérő ütemben mozog a játék szakaszaiban, általában a gyerekek 4 és 5 év között kezdik együttmûködõ játékot.

Az együttmûködés képessége attól függ, hogy gyermeke képes-e megtanulni és ötleteket kicserélni, szerepet kiosztani és elfogadni a játékban. Általában a 4 év alatti gyermekek még nem állnak készen játékmegosztásra, más gyermekek tulajdonjogainak tiszteletben tartására vagy a játékon belüli szabályok és korlátok fontosságának megértésére.

Példával ösztönözheti az együttműködést. Játssz olyan játékokat, amelyek felváltva igényelnek, megvitathatják a játékban betöltött szerepek kijelölését, ösztönözhetik a kommunikációt és a visszajelzéseket.

Példák az együttműködő játékra

A kooperatív játék lehetővé teszi a gyermekek számára, hogy együtt dolgozzanak egy közös cél elérése érdekében, ahelyett, hogy egymással szemben állnának vagy a győzelemre törekednének. A szülők és a gondozók elősegíthetik az együttműködést azáltal, hogy olyan eszközöket és játékokat teremtenek, amelyekkel a gyerekek együttműködhetnek.

A szabadban a gyermekek együtt dolgozhatnak a levelek gereblyézésében, a hóerõ megépítésében vagy a növények ültetésében és a kertben való elõkészítésben. A gyermekek együttműködhetnek a játszótéri felszerelések vagy a külső játékok használatával is, így biztosítva, hogy mindenki megkapja a játékot, például a csúszda, a hinták és a majomrudak között forogjon.

Beltéri gyermekek építhetnek épületeket és városokat dobozokból vagy blokkokból, vagy figurákat és babákat használhatnak a közös történetek elkészítéséhez. A gyermekek újra létrehozhatják a mindennapi életükben látott forgatókönyveket, például élelmiszerboltot, orvosi rendelőt vagy állatorvost.

Ebben a szakaszban a gyermekek elkezdenek élvezni a jobban szervezett kártya- vagy társasjátékokat is, amelyek lehetővé teszik számukra, hogy közös cél vagy összpontos elérése érdekében dolgozzanak. Élvezhetik az együttmûködést is, például puzzle készítését vagy falfestmény festését.

Az együttműködő játék előnyei

A gyermek hosszú távú társadalmi fejlődésének elősegítése érdekében ösztönözni kell a gyermeket az együttműködő játékban való részvételre. Az együttmûködõ játék során megtanulhatnak és fejleszthetnek olyan életviteli készségeket, amelyek elõsegítik másokkal való megbékélést és a világ sikeres mozgását.

Az együttműködő játék során a gyerekek megtanulják:

Együttműködés

Az együttműködés alapvető életképesség, amelyet a gyerekek otthon, az iskolában és a közösségben használnak fel növekedésük során.

A játék, amely elősegíti a gyerekekben az együttműködés érzetét, megmutatja nekik, hogy az együttmûködés több móka és sokkal könnyebben érhetõ el, mint a különálló munka vagy a játék.

közlés

Az együttmûködõ játék során a gyermekeknek kifejezniük kell igényeiket és vágyaikat, valamint meg kell hallgatniuk és tisztelniük kell mások igényeit és vágyait. A gyerekek megtanulják, hogy ha nem kommunikálnak vagy hallgatnak hatékonyan, játékuk egyszerűen nem lesz olyan szórakoztató.

Ahogy a gyerekek tovább növekednek és fejlődnek, játék útján finomítják kommunikációs képességeiket, és ezeket a képességeket életük különböző részeire hordozzák.

átélés

Az együttműködő játék során a gyerekeknek külön szerepük van a játékban. Ahogy a gyerekek tárgyalnak a szabályokról és a szerepekről, megtanulják, hogy mások szemszögéből is gondolkodniuk kell annak érdekében, hogy a játék mindenki számára „tisztességes” legyen.

Az empátia egyik legkorábbi formája annak felismerése, hogy a különböző emberek ugyanazokat a helyzeteket különbözik egymástól.

Bizalom

A kooperatív játék során a gyerekek kiosszák egymáshoz a szerepeket és a követendő szabályokat, majd bízniuk kell abban, hogy mindenki betartja. A gyermekek megtanulják értékelni egymás erősségeit és hozzájárulásait, és bízni abban, hogy mind a megállapodás szerint részt vesznek.

Konfliktusmegoldó

A játék kooperatív szintjének elérése nem azt jelenti, hogy a gyerekek soha nem tapasztalnak konfliktusokat, amikor játszanak, sőt, az együttmûködés gyakran bõséges lehetõségeket teremt a kicsik számára, hogy gyakorolhassák kezdõ konfliktusmegoldó képességeiket.

A konfliktus felmerülésekor a gyermekeknek meg kell tanulniuk a probléma hatékony kommunikációját, valamint olyan kompromisszumok és megoldások ötletgyűjtését, amelyek minden résztvevő számára elfogadhatók és működőképesek.

Elvitel

A kooperatív játék a játék utolsó szakasza, amely jelöli gyermeke azon képességét, hogy együttműködjön és együttműködjön más gyermekekkel egy közös cél elérése érdekében.

A gyerekek gyakran a kooperatív játék stádiumába kerülnek 4-5 év között, miután átmentek a játék korábbi öt szakaszában.Elősegítheti az együttműködő játékot azáltal, hogy otthoni környezetét úgy állítja össze, hogy gyermekeinek megadja azokat az eszközöket és játékokat, amelyekre szükségük van az együttműködési játékok létrehozásához.

A gyermekek játék közben tanulnak, és miközben más gyerekekkel együtt játszanak, gyermeke meg fogja tanulni olyan alapvető életképességeit, amelyeket most használ, és ahogy növekszik!