Az élet első 7 éve valóban mindent jelent?

Tartalom

• Az élet első éveiben az agy gyorsan fejleszti térképészeti rendszerét
• A kötődési stílusok befolyásolják a jövőbeli kapcsolatok fejlődését
• 7 éves korukra a gyerekek összerakják a darabokat
• A ’jó’ elég jó?

Ami a gyermek fejlődését illeti, azt mondták, hogy a gyerek életében a legfontosabb mérföldkövek 7 éves korig következnek be. Valójában Arisztotelész nagy görög filozófus egyszer azt mondta: „Adj nekem gyereket 7 éves koráig, és megmutatom te az ember.

Szülőként ennek az elméletnek a szívébe vétele szorongáshullámokat okozhat. Vajon a lányom általános kognitív és pszichológiai egészségi állapota valóban létének első 2555 napjában volt meghatározva?

De a szülői stílushoz hasonlóan a gyermek fejlődésének elméletei is elavultak és megcáfolhatók. Például a gyermekorvosok úgy vélték, hogy a csecsemők tápszerének etetése jobb, mint a szoptatás. És nem régen azt gondolták az orvosok, hogy a szülők túlzott fogással „elrontják” csecsemőiket. Ma mindkét elméletet diszkontálták.

Ezeket a tényeket szem előtt tartva kell azon gondolkodnunk, hogy vannak-e ilyenek friss a kutatás alátámasztja Arisztotelész hipotézisét. Más szóval, van-e játékkönyv a szülők számára, hogy biztosítsuk gyermekeink jövőbeli sikerét és boldogságát?

A gyermeknevelés számos aspektusához hasonlóan a válasz sem fekete, sem fehér. Bár elengedhetetlen a biztonságos környezet megteremtése gyermekeink számára, a tökéletlen körülmények, például a korai trauma, betegség vagy sérülés, nem feltétlenül határozzák meg gyermekünk egész jólétét. Tehát az élet első hét éve nem biztos, hogy azt jelenti minden, legalábbis nem véges módon - de a tanulmányok bizonyítják, hogy ez a hét év bizonyos jelentőséggel bír a gyermeke számára a szociális készségek fejlesztésében.

Az élet első éveiben az agy gyorsan fejleszti térképészeti rendszerét

A Harvard Egyetem adatai azt mutatják, hogy az agy az élet első éveiben gyorsan fejlődik. Mielőtt a gyerekek 3 évesek lennének, percenként már egymillió idegkapcsolatot alakítanak ki. Ezek a kapcsolatok az agy térképezési rendszerévé válnak, amelyet a természet és a táplálás kombinációja alkot, különösen a „szolgál és visszatér” interakciók.

A csecsemő első életévében a sírások általános jelek a gondozó ápolására. A kiszolgálás és a visszatérés interakciója itt az, amikor a gondozó a csecsemő sírására úgy reagál, hogy eteti őket, pelenkát cserél, vagy álomba ringatja őket.

Amint azonban a csecsemők kisgyermekekké válnak, a kiszolgálás és a visszatérő kölcsönhatások kifejezhető játékokkal is kifejezhetők. Ezek az interakciók azt mondják a gyerekeknek, hogy figyelsz és foglalkozol azzal, amit mondani próbálnak. Alapot adhat ahhoz, hogy a gyermek hogyan tanulja meg a társadalmi normákat, a kommunikációs készségeket és a párkapcsolati csínját-bínját.

Kisgyermekként a lányom imádott olyan játékot játszani, ahol lecsapta a villanyt és azt mondta: „Menj aludni!” Behunytam a szemem, és felpattantam a kanapén, miközben kuncogni kezdtem. Aztán megparancsolta, hogy ébredjek fel. Válaszaim igazolódtak, és oda-vissza interakciónk a játék középpontjává vált.

"Az idegtudományból tudjuk, hogy az együtt tüzelő neuronok összekapcsolódnak" - mondja Hilary Jacobs Hendel, a kötődésre és traumára szakosodott pszichoterapeuta. "Az idegi kapcsolatok olyanok, mint egy fa gyökerei, az alap, amelyből minden növekedés bekövetkezik" - mondja.

Ez úgy tűnik, mintha az élet stresszei - például pénzügyi gondok, párkapcsolati küzdelmek és betegségek - súlyosan befolyásolják gyermeke fejlődését, különösen, ha megszakítják szolgálatát és visszatérnek az interakciókba. De bár aggodalomra adhat okot a félelem, hogy a túl elfoglalt munkarend vagy az okostelefonok figyelemelterelése tartós, negatív hatásokat okozhat, senkit sem tesz rossz szülővé.

Az alkalmi adogatás és visszatérési jelek hiánya nem fogja akadályozni gyerekünk agyának fejlődését. Ennek oka, hogy az időszakos „elmaradt” pillanatok nem mindig válnak diszfunkcionális mintákká. De azoknak a szülőknek, akiknek folyamatos életstresszereik vannak, fontos, hogy ne hanyagolják el gyermekeikkel való kapcsolatukat ezekben a korai években. Az olyan tanulási eszközök, mint az éberség, segíthetnek a szülőknek abban, hogy „jelen legyenek” a gyerekekkel.

Figyelmünkkel a jelen pillanatra és korlátozva a napi zavaró tényezőket, figyelmünk könnyebben észreveszi gyermekünk csatlakozási kérelmeit. Ennek a tudatosságnak a gyakorlása fontos készség: A kiszolgálási és visszatérési interakciók befolyásolhatják a gyermek kötődési stílusát, befolyásolhatják a jövőbeni kapcsolataik kialakítását.

A kötődési stílusok befolyásolják a jövőbeli kapcsolatok fejlődését

A kötődési stílusok a gyermek fejlődésének másik döntő részét képezik. Mary Ainsworth pszichológus munkájából származnak. 1969-ben Ainsworth „furcsa helyzetnek” nevezett kutatást végzett. Megfigyelte, hogyan reagáltak a csecsemők, amikor anyukájuk elhagyta a szobát, valamint azt, hogy miként reagáltak, amikor visszatért. Megfigyelései alapján arra a következtetésre jutott, hogy négy kötődési stílus létezhet a gyerekeknek:

• biztonságos
• szorongó-bizonytalan
• szorongó-kerülõ
• szervezetlen

Ainsworth megállapította, hogy a biztonságos gyermekek szorongást éreznek, amikor gondozójuk távozik, de visszatérésükkor vigasztalják őket. Másrészt az aggódó-bizonytalan gyerekek idegesek lesznek, mielőtt a gondozó távozik, és ragaszkodnak, amikor visszatérnek.

A szorongóan elkerülő gyerekeket nem zavarja gondozójuk távolléte, és nem is örülnek, amikor újból belépnek a szobába. Aztán ott van a szervezetlen kötődés. Ez azokra a gyermekekre vonatkozik, akiket fizikailag és érzelmileg bántalmaznak. A rendezetlen kötődés megnehezíti a gyermekek számára a gondozók vigasztalását - még akkor is, ha a gondozók nem bántanak.

"Ha a szülők" elég jók ", gondozzák és rá vannak hangolva gyermekeikre, akkor az esetek 30 százalékában a gyermek biztonságos ragaszkodást vált ki" - mondja Hendel. Hozzáteszi: „A kötődés rugalmasság az élet kihívásainak való megfelelés érdekében.” A biztonságos rögzítés pedig az ideális stílus.

A biztonságosan kötődő gyerekek szomorúnak érezhetik magukat, amikor szüleik távoznak, de képesek vigyázni más gondozók. Örülnek, amikor szüleik visszatérnek, megmutatva, hogy rájönnek, hogy a kapcsolatok megbízhatóak és megbízhatóak. Amint felnőnek, a biztonságosan kötődő gyerekek a szülőkkel, a tanárokkal és a barátokkal való kapcsolatokra támaszkodnak útmutatásként. Úgy látják, hogy ezek az interakciók „biztonságos” helyek, ahol kielégítik igényeiket.

A kötődési stílusokat az élet korai szakaszában határozzák meg, és felnőttkorban befolyásolhatják az ember kapcsolati elégedettségét. Pszichológusként láttam, hogy az ember ragaszkodási stílusa hogyan befolyásolhatja intim kapcsolataikat. Például azok a felnőttek, akiknek szülei élelem és menedékhely biztosításával gondoskodtak biztonsági szükségleteikről, de elhanyagolták érzelmi szükségleteiket, nagyobb valószínűséggel alakulnak ki szorongó-elkerülő kötődési stílusban.

Ezek a felnőttek gyakran túl sok szoros kapcsolattól tartanak, sőt másokat is „elutasíthatnak”, hogy megvédjék magukat a fájdalomtól. A szorongó, bizonytalan felnőttek félhetnek az elhagyástól, így túlérzékenyek az elutasításra.

De a sajátos kötődési stílus birtokában még nincs vége a történetnek. Sok olyan embert kezeltem, akik nem voltak biztonságosan kötődve, de egészségesebb kapcsolati minták alakultak ki azzal, hogy terápiára jöttek.

7 éves korukra a gyerekek összerakják a darabokat

Míg az első hét év nem határozza meg a gyermek boldogságát az élet számára, a gyorsan növekvő agy erős alapokat rejt magában arra, hogy miként kommunikálnak és lépnek kapcsolatba a világgal azáltal, hogy feldolgozzák, hogyan reagálnak rájuk.

Mire a gyerekek elérik, saját barátaikkal válnak el az elsődleges gondozóktól. Ők is vágyakoznak a társak elfogadására, és jobban felkészültek arra, hogy beszéljenek az érzéseikről.

Amikor a lányom 7 éves volt, képes volt megfogalmazni azt a vágyát, hogy jó barátot találjon. Emellett fogalmakat kezdett összerakni, hogy kifejezze érzéseit.

Például egyszer „szívbontónak” nevezett, amiért az iskola után nem volt hajlandó adni neki édességet. Amikor megkértem, hogy határozza meg a „szívszorítót”, pontosan válaszolt: „Valaki bántja az érzéseidet, mert nem azt adják neked, amit akarsz.”

A hétéves gyerekek mélyebben értelmezhetik az őket körülvevő információkat is. Lehet, hogy képesek metaforában beszélni, tükrözve a szélesebb gondolkodás képességét. A lányom egyszer ártatlanul megkérdezte: "Mikor áll le az eső a táncról?" Gondolatában az esőcseppek mozgása táncmozdulatokra hasonlított.

A ’jó’ elég jó?

Lehet, hogy ez nem hangzik törekvésnek, de a „nevelés eléggé” - vagyis a gyermekeink testi és érzelmi igényeinek kielégítése étkezéssel, minden este ágyba bocsátással, a szorongás jeleire reagálással és az öröm pillanatainak kielégítésével - segíthet a gyerekeknek a fejlődésben. egészséges idegi kapcsolatok.

És ez segít a biztonságos kötődési stílus kialakításában, és segít a gyerekeknek a fejlődési mérföldkövek gyors ütemben történő teljesítésében. A „tweendom” belépésének csúcsán a 7 éves gyerekek sok fejlesztő gyermekkori feladatot elsajátítottak, megalapozva a növekedés következő szakaszát.

Mint anya, mint lánya; mint apa, mint fiú - sok szempontból ezek a régi szavak ugyanolyan igazak, mint Arisztotelészé. Szülőként nem tudjuk ellenőrizni gyermekünk jólétének minden aspektusát. De amit tehetünk, az az, hogy sikerre szánjuk őket, ha megbízható felnőttként veszünk részt velük. Megmutathatjuk nekik, hogyan kezeljük a nagy érzéseket, hogy amikor megtapasztalják saját bukott kapcsolataikat, válásukat vagy munkahelyi stresszüket, visszagondolhatnak arra, hogyan reagált anya vagy apa fiatal korukban.