Mi a pozitív büntetés?

Tartalom

• Meghatározás
• Példák
• Amikor a pozitív büntetésnek túl sok negatív következménye van
• Pozitív vagy negatív büntetés vagy megerősítés
• Pozitív büntetés vs. pozitív megerősítés
• B.F. Skinner és operáns kondicionálás
• Elvitel

Meghatározás

A pozitív büntetés a viselkedésmódosítás egyik formája. Ebben az esetben a „pozitív” szó nem valami kellemesre utal.

A pozitív büntetés hozzáad valamit a keverékhez, ami kellemetlen következményekkel jár. A cél annak a valószínűségének csökkentése, hogy a jövőben a nem kívánt viselkedés megismétlődjön.

Ez a megközelítés bizonyos körülmények között hatékony lehet, de ez csak az egyenlet egyik része. Ugyancsak szükség van a gyermeknek az adott helyzetnek megfelelő alternatív viselkedés felé történő irányítására.

Vessünk egy pillantást a pozitív büntetésre és annak összehasonlítására a negatív büntetéssel, valamint a pozitív és negatív megerősítéssel.

Példák

Minden cselekedetnek következményei vannak. A pozitív büntetés egyszerűen egy bizonyos cselekedet természetes következménye lehet.

Például, ha gyermeke tejszínhabot eszik, amely elromlott, mert elrejtette az ágya alatt, gyomorfájást kap. Ha forró tűzhelyhez nyúlnak, megégetik a kezüket.

Ezek a tapasztalatok legjobb esetben kellemetlenek. Másrészt értékes tanítási pillanatokként szolgálnak. Ahogy tenné, a gyermek hajlamos lehet megváltoztatni viselkedését a következmények elkerülése érdekében.

A büntetés kiválasztásakor ne a gyermek, hanem a viselkedés büntetésére gondoljon. A büntetést a gyermekre kell szabni.

"A pozitív büntetés azon alapszik, ami ellenszenves" - mondja Elizabeth Rossiaky, a BCBA, az illinoisi frankfurti Westside Gyermekterápia klinikájának igazgatója. "Ami averzív az egyik számára, lehet, hogy nem mindenki számára."

Ezt szem előtt tartva, íme néhány példa a gyakori pozitív büntetésekre:

• Szidás. Megdorgálást vagy előadást sok gyermek szeretne elkerülni.
• Kézi pofozkodás vagy megragadás. Ez ösztönösen abban a pillanatban történhet meg. Lehet, hogy könnyedén megpofozza annak a gyermeknek a kezét, aki a fazékhoz forró vízért nyúl, vagy aki testvére haját húzza. Előfordulhat, hogy erőszakosan megragad vagy megrángat egy gyereket, aki forgalom előtt áll.
• Írás. Ezt a módszert gyakran használják az iskolában. A gyermek köteles újra és újra ugyanazt a mondatot írni, vagy esszét írni a viselkedéséről.
• Házimunkát. Sok szülő a házimunkát a büntetés egyik formájává teszi. A falra firkáló vagy mogyoróvajat az asztalra kenő gyermek kénytelen lehet megtisztítani vagy más háztartási feladatokat ellátni.
• Szabályok. Kevesen vágynak több szabályra. A gyakran rosszul viselkedő gyermek számára további házirendek hozzáadása ösztönözheti a viselkedés megváltoztatását.

A legtöbb gyermek ösztönösen megérti a pozitív büntetés fogalmát. Tanúja legyen annak a kisgyermeknek, aki dührohamot fejez be, csak ha igények teljesülnek. Ugyanez figyelhető meg a testvérek körében is.

A pozitív büntetés akkor lehet hatékony, ha azonnal követi a nem kívánt viselkedést. A következetes alkalmazás esetén a legjobban működik.

Ez hatékony más módszerek mellett, például a pozitív megerősítés mellett, így a gyermek különböző viselkedéseket tanul meg.

Amikor a pozitív büntetésnek túl sok negatív következménye van

A pozitív büntetés egyik legvitatottabb példája a verés.

A kutatásban a kutatók azzal érveltek, hogy a verés növelheti az agresszív viselkedés fokozásának kockázatát. Azt az üzenetet küldheti, hogy az agresszió megoldhatja a problémákat.

Lehet, hogy alternatívák nélkül elnyom néhány rossz viselkedést. Az eredmények átmenetiek lehetnek, a nem kívánt viselkedés visszatér a büntetés letelte után.

Az 50 éves kutatás 2016-os áttekintése azt sugallja, hogy minél többet ver el egy gyerekkel, annál valószínűbb, hogy dacol veled. Növelheti az antiszociális viselkedést és agressziót. Ez hozzájárulhat kognitív és mentális egészségügyi problémákhoz is.

„Általában a pozitív büntetés a legkevésbé preferált tanítási módszer az alacsony általánosítás miatt. De biztonsági helyzetben ez lesz a legsikeresebb a biztonság fenntartásában ”- mondja Rossiaky.

Ez elkerülési magatartást tanít, de nem helyettesítő magatartást - magyarázza.

„Ha többször kell végrehajtanod a büntetést, az nem működik. Érdemes megfontolni egy másik módszert. És megbizonyosodnia kell arról, hogy a büntetés nem csak a saját frusztrációjának kiváltására szolgál ”- tanácsolja Rossiaky.

Ha verésről, uralkodóval ütésről vagy más fizikai büntetésről van szó, akkor nem ajánlott.

Rossiaky arra figyelmeztet, hogy a gyerekek nagyon jók a kiskapuk megtalálásában. Hajlamosak ugyanolyan nem megfelelő viselkedésre, hacsak nem tanítanak alternatívákat.

Pozitív vagy negatív büntetés vagy megerősítés

A viselkedésmódosításban a „pozitív” és a „negatív” nem azt jelenti, hogy „jó” vagy „rossz”. Hasznos lehet úgy gondolni rájuk, mint „plusz” vagy „mínusz”: A pozitív azt jelenti, hogy hozzáad, és a negatív azt jelenti, hogy kivonja.

A büntetés megszokta csüggedni egy bizonyos viselkedés. Az erősítés célja ösztönözni egy adott viselkedés.

Pozitív büntetés az, amikor a nem kívánt viselkedéshez következményt ad. Ezt azért teszi, hogy kevésbé vonzó legyen.

A pozitív büntetésre példa: több házimunkát felvenni a listára, amikor gyermeke elhanyagolja felelősségét. A cél az, hogy ösztönözze gyermekét a szokásos feladatok megoldására, hogy elkerülje az egyre növekvő házimunkát.

Negatív büntetés az, amikor elveszel valamit.A negatív büntetés példája a gyermek kedvenc játékának elvétele, mert nem hajlandó felvenni maguk után.

A negatív büntetés célja, hogy gyermeke felvegye magát, hogy elkerülje a játékok elvitelét. Az időkorlát szintén a negatív büntetés egyik formája.

Negatív megerősítéssel eltávolítja az ingert azzal a céllal, hogy növelje a megfelelő viselkedést.

Például következetesen visszahívja gyermekét a konyhába, hogy letakarítsa az asztalt, és tányérokat vigyen a mosogatóba. Idővel megtanulják végrehajtani ezt a műveletet anélkül, hogy felszólítanák, hogy elkerüljék a visszahívás kellemetlenségeit.

Fontos lehet, hogy a negatív megerősítést tanítási eszköznek, nem pedig büntetési módszernek tekinti.

Rossiaky úgy véli, hogy általában az erősítés a büntetés helyett előnyösebb.

Pozitív büntetés vs. pozitív megerősítés

A pozitív büntetés nemkívánatos következményekkel jár a nem kívánt viselkedés után. Ha a tinédzsert takarítja a garázsba, mert kijárási tilalmat fújt, az pozitív büntetés.

A pozitív megerősítés jutalmat jelent, ha a gyermek jól viselkedik. Ha bizonyos feladatok elvégzéséhez juttatást ad gyermekének, az pozitív megerősítést jelent.

A cél annak valószínűségének növelése, hogy folytatják a jó viselkedést.

B.F. Skinner és operáns kondicionálás

A 20. század elején B. F. Skinner pszichológus ismert arról, hogy kibővíti a biheiviorizmus elméletét. A következmény-manipulációra összpontosít, mint operáns kondicionálás.

Dióhéjban az operáns kondicionálás a tanítási stratégiák körül forog. Pozitív és negatív büntetést alkalmaznak a nem megfelelő viselkedés visszatartására. A jó viselkedés ösztönzésére pozitív és negatív erősítést alkalmaznak.

Ezeket a stratégiákat együtt alkalmazva segítenek a gyermekeknek társulást kialakítani a viselkedés és a viselkedés eredménye között.

Elvitel

A pozitív büntetés a büntetés egy olyan formája, amelyben hozzáad valamit a környezethez, hogy visszatartson egy adott viselkedést.

Önmagában a pozitív büntetés nem biztos, hogy jó hosszú távú megoldás. Hatékonyabb lehet, ha pozitív és negatív erősítéssel kombinálják.

Végül törekedjen arra, hogy megtanítsa gyermekének, hogyan cserélje le a nem kívánt viselkedést elfogadhatóbbra.